Checkliste

• Überblick über Mehrwerte für Schulen verschaffen.
• Schulen mit dem hier angebotenen Musteranschreiben oder, in Stadtstaaten, über den Bildungssenat kontaktieren. Dies geschieht am besten über die örtlichen Anwaltvereine.
• Festlegung eines Rechtsgebietes: Strafrecht, Zivilrecht, Arbeitsrecht, Sozialrecht oder Asylrecht.
• Soll Lebenshilfe gegeben werden, indem vor allem kleine Alltagsfälle aus dem Erfahrungsbereich der Schülerinnen und Schüler behandelt werden?
• Soll die Rechtstreue gestärkt werden durch Setzung der Akzente im Strafrecht und beim Thema Strafvollzug?
• Soll das Recht als Teil der gesellschaftlichen Ordnung vermittelt werden, sind rechtssoziologische und rechtpolitische Erwägungen notwendig?
• Durchführung eines Vorgesprächs mit dem Lehrer.
• Soll ein Rollenspiel durchgeführt werden?
• Prüfen, ob man die Doppelstunde nicht zu zweit durchführen möchte.

• Was wurde bisher besprochen? Haben die Klassen bereits etwas vorbereitet und die Lehrerin/der Lehrer selbst einen Vortrag zum Thema gehalten?

• Was will ich in der Unterrichtsstunde erreichen?
• Wie setze ich die Zeile um?

Einige örtliche Anwalt­vereine haben berichtet, dass ein guter Einstieg in die Unterrichts­ein­heiten die konkrete Lebenshilfe darstellt. Dabei können vor allem kleine Alltagsfälle aus dem Erfahrungs­bereich der Schüle­rinnen und Schüler behandelt werden.

• Was will ich inhaltlich vermitteln?
• Wie gewichte ich die Inhalte?
• Wie verteile ich die Inhalte auf die vorgegebenen Unterrichtsstunden (Dramaturgie)?
• Welche Methoden will ich einsetzen?
• Wie eröffne ich die Stunde?
• Wie erreiche ich einen Methodenwechsel?
• Welche Phaseneinstellung wähle ich?
• Wie schließe ich die Stunde?
• Wie soll die Unterrichtseinheit zeitlich ablaufen?

• Welche Medien setze ich ein?
• An welcher Stelle setze ich Medien ein?

• Wie überprüfe ich das Erreichen des Unterrichtsziels?
• Wird der Unterricht mit den Schülern oder den Lehrerinnen und Lehrern ausgewertet?